为进一步深入研学《全球一流工程教育发展报告及学校改革发展文集》，借鉴世界先进的教育教学改革做法和经验，致力于我院教育教学改革，做实“十四五”规划工作， 8月1日上午，通识教育与外国语学院大学生综合素质教研室全体教师，采用线上方式开展了《安徽信息工程学院教育改革与发展总结文集》和《全球一流工程教育发展报告》专题学习交流会。刘德胜执行院长、陈巧巧院长助理兼素培中心主任应邀参加，洪杰老师主持。

（线上交流与分享）

会议伊始，洪杰老师带领全体教师专题学习了“大学生综合素质与能力培养体系的构建与实践”、“大学生素质养成计划的形成与实践”、和“借鉴斯坦福经验，设计和实施个性化培养方案”三个核心模块内容。随后全体教师就“大学生综合素质与能力培养体系的构建与实践”如何助力大学生综合素质养成，进行个性化设计，广泛而深入地交换了意见。

通过学习和交流，大家一致认为，报告无论在教学具体工作实施上，还是教育教学改革方面都起到了引领和指导作用，尤其是在目标上更加明确，思路上更加清晰，行动上更加一致，质量上更上一层楼提供了规范性地指导，这无疑给全体老师在未来的工作挑战上增添了信心。

会上，刘德胜执行院长特别强调，学习是我们每个老师终身使命，但学习不是走流程，走形式，而是要结合我们的“室情、院情、校情”，把全球先进性教育教学理念、经验、模式、方式等“借鉴性”地引入我们教研室、学院、学校教育教学改革中来，助力学院学校“高效、高速、高质”发展，绝非照搬照套，因此，全体教师要真正全面落实“学懂、弄通、做实”的要求，正确处理好三个专题报告之间的关系，必要时借鉴“反向设计、正向施工”经验，真正提高应用型人才培养质量。

陈巧巧院长助理强调，大学生综合素质与能力培养体系的构建与实践，最终关系到大学生综合素质养成计划能否有效实施，实施的最终效果能否支撑我校应用型人才培养能力形成，因此，体系构建和实施，个性化方案的制定尤为重要，全体教师务必做到“知其一，晓其二，反其三，追其四”，将报告学习所吸收的精髓，应用到我院我校“十四五”规划各项工作中去，做实各项工作。

最后，洪杰老师对大家讨论的内容进行了简要总结，希望大家以此为契机，将报告的学习“常态化，专业化，研究化”，结合大学生综合素质教研具体承担的工作，做实各项工作，为实现我校“中国一流工程教育的新兴引领者，世界一流工程教育的践行者”这一使命努力奋斗。随后，洪杰老师就大学生综合素质教研室“十四五”规划（预案）做了说明，并结合“预案”安排了教研室暑期相关工作。

（图文/洪杰  校/陈巧巧  审/刘德胜）