为践行我院“雅正渊博、中西融汇；身心健康、出类拔萃”的人才培养理念，进一步完善我校大学生综合素质培养体系，推进《职业能力与素养》课程教学改革，建立以“教研促教学、教学推教研”的互动教研模式，12月5日上午，通识教育与外国语学院王睿老师在胜任力训练营地开展了一场精彩绝伦的《职业能力与素养》课程体验式教学改革公开示范课。通识教育与外国语学院部分教师前往现场进行观摩学习。

《职业能力与素养》课程改革的核心是课堂教学改革，课堂教学改革应以课堂教学模式变革为抓手，以学生的“乐学、能学、会学”为诉求，因此课程改革要着力研究学生自主学习、体验学习、合作学习、探究式学习方式的融合，培育学生的自主学习能力，培育学生的实践动手能力，切实提升学生的职业能力和素养。

在以往的教学中，主要采用传统的方式对大学生进行职业能力培养，更多的是传授基础理论知识，关注点在于学生对知识的记忆上，以程式化知识接受程度为导向，且课堂主体是教师，在实际教学中教师的 “教”与学生的“学”之间存在一定的分歧或矛盾；而“体验式教学方法”全程是以学生为主体，强调学生在学习过程中的即时感受，重在引导学生发掘当时的领悟，注重观念、态度、体验的改变，通过分享的方式总结经验、解决问题。

（课程现场——破冰活动）

（课程现场——“火星救援”）

将“体验式教学方法”融入《职业能力与素养》课程，主要是让学生在实践中能“触景生情”、“有感而发”，让学生在实际的情景中体验职场的工作、交际方式。让学生全身心地投入到教学情境中，在这个特定的教育环境中感受、探索、体验，从而达到自我感知、认识、教育的深化效果，能够在其中明确基本的职业技能，比如交际能力、自我表述能力、团队合作能力、组织策划能力等。引导学生在实践中萌生新经验、新认知，掌握新技能，从而理性分析问题，形成乐观向上的人生态度。